대한전공의협의회가 전공의 수련제도를 근무시간 중심 관리에서 임상 역량 평가 중심 교육체계로 전환할 것을 제언했다. 병원 근무 기간보다 연차별로 독립 수행 가능한 역량을 평가하고, 이에 맞춰 진료 책임을 단계적으로 확대해야 한다는 주장이다. 지도전문의의 교육 역량 강화와 이에 상응하는 보상체계 마련도 함께 요구됐다. 대전협 한성존 회장은 공익성이 큰 전공의 수련에 국가의 적극적인 투자가 필요하다고 밝혔다.
큐픽스 바이오 해설
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- 전공의
- 의과대학 졸업 후 전문의 자격 취득을 위해 병원에서 수련을 받는 의사를 말한다.
- 수련제도
- 전공의가 전문의가 되기 위해 거치는 교육·훈련 과정과 그 운영 체계를 뜻한다.
- 지도전문의
- 전공의의 임상 수행을 지도하고 평가하는 역할을 맡은 선임 전문의를 가리킨다.
전공의 수련은 전통적으로 일정 기간의 근무와 당직을 거치면 다음 단계로 진급하는 방식으로 운영돼 왔으며, 이 과정에서 장시간 근무 문제와 교육의 질 저하가 함께 논의돼 왔다. 최근 의료계 안팎에서는 근무시간 관리만으로는 실제 임상 수행 능력을 보장하기 어렵다는 지적이 이어지며, 연차별로 수행 가능한 역량을 구체적으로 정의하고 평가하는 방식의 교육체계 개편 논의가 여러 국가에서 진행돼 왔다. 이러한 역량 중심 수련 체계로의 전환은 지도 인력 확충과 교육 인프라에 대한 투자를 전제로 하기 때문에, 수련병원의 재정 구조와 국가의 지원 정책이 함께 거론되는 경우가 많다.
Why it matters전공의 수련 방식은 향후 전문의의 진료 역량과 의료서비스 질에 직결되기 때문에, 수련 체계 개편 논의는 의료 인력 양성 정책 전반에서 지속적으로 다뤄지는 주제다.
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